Спасибо большое семье Шмарина Артема за такой вкусный торт! Ссылка на рецепт от хозяюшки: http://eda.ru/desserts/recipe32868/brauni-s-greckimi-orehami-i-temnim-shokoladom
Блог для родителей 4 "Б" класса МБОУ "Луховицкой средней общеобразовательной школы №1"
вторник, 31 марта 2015 г.
суббота, 28 марта 2015 г.
Фотоотчет о поездке на Шоколадную фабрику в г.Рязань
Получили сертификаты настоящих шоколатье.
Наш экскурсовод Иван.
Какао-боб. Настоящий между прочим.
Плод какао дерева. Это макет.
Настоящий плод какао. Аромат как у дерева весной)
Это мы перед началом экскурсии.
Любитель шоколада) Единственный в нашем классе, кто знает, из чего состоит шоколад!
Остальные фото ищите в нашем фотоальбоме)))
Сегодня мы попали в сказку. Я себя ощутила героем знаменитого фильма "Чарли и шоколадная фабрика". Такие запахи, такие разнообразные виды шоколада. Конечно, все хотелось потрогать и понюхать. Единственное но - это цены. 100г. конфет - 370руб., и выше - как вам?
Надеюсь, что все дети остались довольны поездкой и смогли довезти конфеты ручной работы и подарки не растаяли в теплом автобусе.
четверг, 26 марта 2015 г.
пятница, 20 марта 2015 г.
Результаты проверочной работы по математике
Работа была комбинированная, включала в себя 2 задачи: на нахождение целого и на нахождение остатка, решение неравенств с выбором знаков сравнения (больше, меньше или равно). Были такие дети, которые смогли выполнить за урок сразу два варианта и оба без ошибок - МОЛОДЦЫ!
Таблица результатов здесь.
Таблица результатов здесь.
среда, 18 марта 2015 г.
Срочно! Районная акция!
Уважаемые родители, мы собираем до пятницы информацию о родственниках вашей семьи, которые воевали во время Великой Отечественной Войны. Напишите пожалуйста ФИО родственника, на каком фронте он служил, какие награды имеет и даты жизни и смерти.
Можно передать учителю в напечатанном виде, можно написать от руки, можно переслать письмом на электронную почту.
Очень нужна ваша помощь!
Родительское собрание состоится в этот четверг, в 18-00, просьба при себе иметь бахилы или сменную обувь. Не забудьте принести с собой информацию по летнему отдыху ребенка (кто не сдал).
Можно передать учителю в напечатанном виде, можно написать от руки, можно переслать письмом на электронную почту.
Очень нужна ваша помощь!
Родительское собрание состоится в этот четверг, в 18-00, просьба при себе иметь бахилы или сменную обувь. Не забудьте принести с собой информацию по летнему отдыху ребенка (кто не сдал).
понедельник, 16 марта 2015 г.
Вот так мы научились работать с шаблоном
В четверг состоится родительское собрание. Приглашаем родителей к 18-00. При себе иметь бахилы или сменную обувь.
воскресенье, 15 марта 2015 г.
Отчет по итогам 4 этапа проекта
На этом этапе дети должны были своими словами сформулировать цель своего проекта "Мое хобби". Посмотрите в таблицу по проекту, как продвигаются наши успехи.
Хотелось бы обратить внимание родителей на целеполагание в проекте: цель должна быть одна, а задач для её реализации несколько. Задачи должны раскрыть суть достижения цели проекта, т.е. это ответ на вопрос "Как достичь цель?"
Следующий 5 -этап: подготовить задачи проекта по плану:
1. Выбор источников информации (Это могут быть учителя, тренера, преподаватели, родственники, имеющее отношение к хобби; Это м.б. статья в Интернете (указать сайт), это м.б. энциклопедия (указать какая именнои т.д.);
2. Что планируется изучить (Это м.б. история возникновения хобби, его самые яркие представители, особенности хобби в мире или конкретно в России; Это может быть анализ статей, отбов фото и видео материала по теме проекта и т.д.)
3. Какой продукт проекта планируется в итоге ( Это м.б. презентация, видеофильм, мультфильм, книга, статья в газете, стенгазета с самыми интересными моментами исследования, макет, сделанный своими руками и т.д.).
Всю эту информацию дети готовят совместно с родителями и приносят в школу в виде презентации (несколько слайдов).
Но могу еще предложить коллективную работу в Гугл-презентации. Т.е. я или вы создаете презентацию, мы присылаем друг другу доступ и редактируем документ вместе, пока не будет так, как надо.
Кто готов работать совместно, пишите, я помогу.
Хотелось бы обратить внимание родителей на целеполагание в проекте: цель должна быть одна, а задач для её реализации несколько. Задачи должны раскрыть суть достижения цели проекта, т.е. это ответ на вопрос "Как достичь цель?"
Следующий 5 -этап: подготовить задачи проекта по плану:
1. Выбор источников информации (Это могут быть учителя, тренера, преподаватели, родственники, имеющее отношение к хобби; Это м.б. статья в Интернете (указать сайт), это м.б. энциклопедия (указать какая именнои т.д.);
2. Что планируется изучить (Это м.б. история возникновения хобби, его самые яркие представители, особенности хобби в мире или конкретно в России; Это может быть анализ статей, отбов фото и видео материала по теме проекта и т.д.)
3. Какой продукт проекта планируется в итоге ( Это м.б. презентация, видеофильм, мультфильм, книга, статья в газете, стенгазета с самыми интересными моментами исследования, макет, сделанный своими руками и т.д.).
Всю эту информацию дети готовят совместно с родителями и приносят в школу в виде презентации (несколько слайдов).
Но могу еще предложить коллективную работу в Гугл-презентации. Т.е. я или вы создаете презентацию, мы присылаем друг другу доступ и редактируем документ вместе, пока не будет так, как надо.
Кто готов работать совместно, пишите, я помогу.
среда, 11 марта 2015 г.
Результаты контрольной работы
Сегодня мы писали контрольную работу по математике. Детям было предложено самим прочитать задания и выполнить их на листке. Задания такого плана:
1) Решить примеры в пределах 10 - справились без ошибок 17 человек
2) Сравнить выражения и поставить знаки <.>.= - справились без ошибок 16 человек
3) Сравнить числа и поставить знаки <.>.= - справились без ошибок 20 человек
4) Решить задачу на нахождение целого - справились 18 человек
5) Решить задачу на уменьшение/увеличение на несколько единиц - справились 15 чел.
6) Решить задачу на нахождение остатка - справились 21 чел.
7) Начертить отрезок заданной длины - справились 20 чел.
8) Начертить прямую определенного цвета - справились 15 чел.
9) Начертить ломаную определенного цвета - справились 19 чел.
10) Найти четырехугольник, треугольник и шестиугольник - справились 16 человек
Всего писало работу 22 человек, результатами контрольной я более чем довольна.
Результаты ребенка можно посмотреть в этой таблице.
1) Решить примеры в пределах 10 - справились без ошибок 17 человек
2) Сравнить выражения и поставить знаки <.>.= - справились без ошибок 16 человек
3) Сравнить числа и поставить знаки <.>.= - справились без ошибок 20 человек
4) Решить задачу на нахождение целого - справились 18 человек
5) Решить задачу на уменьшение/увеличение на несколько единиц - справились 15 чел.
6) Решить задачу на нахождение остатка - справились 21 чел.
7) Начертить отрезок заданной длины - справились 20 чел.
8) Начертить прямую определенного цвета - справились 15 чел.
9) Начертить ломаную определенного цвета - справились 19 чел.
10) Найти четырехугольник, треугольник и шестиугольник - справились 16 человек
Всего писало работу 22 человек, результатами контрольной я более чем довольна.
Результаты ребенка можно посмотреть в этой таблице.
суббота, 7 марта 2015 г.
пятница, 6 марта 2015 г.
Благодарность
Хочу сказать спасибо всем родителям, приготовившим много вкусного на " Сладкую ярмарку". Благодаря вам, нам удалось заработать 2300 и занять второе место.
вторник, 3 марта 2015 г.
Нашла на просторах Итнернета
Растим прирожденного читателя
1. Читайте вместе. Вместе с ребенком знакомьтесь с книгой, компьютерным
приложением, электронной или аудиокнигой — любым носителем литератур-
ного текста. Ученые называют такие занятия совместной игровой деятельностью.
Ребенок не должен слишком много времени проводить в одинокой возне с циф-
ровым устройством. Вы обязательно должны каждый день вместе играть и читать.
Как начать общение: Не почитать ли нам вместе? Покажи мне, как можно
что-нибудь приготовить с помощью этого приложения.
2. Задавайте как можно больше вопросов. Вопросы — это основа интер-
активного чтения, причем задавать их можно даже ребенку, еще не научив-
шемуся говорить. Не забывайте обращаться к малышу с вопросами до нача-
ла, во время и по окончании чтения.
Как начать общение: Куда пошел кролик? Какого цвета этот цветок?
3. Обсуждайте детали книги. Показывайте иллюстрации, которые вам
больше всего нравятся, называйте цвета, животных, людей и чувства персо-
нажей, представленных на каждой странице. Поначалу ребенок не сможет
к вам присоединиться, но по мере взросления научится у вас превращать
чтение в интерактивный процесс.
Как начать общение: Эта машина красная. Ты видишь еще что-нибудь крас-
ное? Хочешь сосчитать зверей?
4. Разыгрывайте историю в лицах. Имитируйте звуки подметания, уви-
дев на рисунке метлу, или делайте вид, что хотите съесть нарисованную еду.
Так вы поможете ребенку установить связь между понятиями и словами, а это
краеугольный камень интерактивного чтения.Как начать общение: Тогда гусеница съела одну… А потом она кого-то уви-
дела — кого?
5. Помогите ребенку отождествить себя с героями книжки. Начните
с обсуждения простых эмоций. С возрастом эта способность ребенка будет
совершенствоваться, и вы сможете задавать более сложные вопросы.
Как начать общение: Белочка хочет спать — погладь ее по головке. Ты ког-
да-нибудь переживал так же сильно, как этот малыш?
6. Хвалите ребенка во время чтения. Поощряйте самые простые его
отклики, обнимайте, когда закончите читать, и хвалите за выбор хороших
книг или компьютерных приложений.
Как начать общение: Мне так приятно, что ты выбрал эту книгу. Как ты здо-
рово сориентировался в iPad!
7. Делитесь мнениями о книге. Если ребенку понравилась сказка, спроси-
те, почему. Если он ерзает под чтение электронной книжки, поинтересуйтесь
причиной. Все это сделает ваше совместное чтение более увлекательным.
Как начать общение: Тебе понравилось читать эту книгу? Почему тебе хочет-
ся, чтобы мы снова ее почитали?
8. Читайте ребенку о вещах, которые он любит. Если малышу понрави-
лась история про панду, попросите в библиотеке другие книги об этом живот-
ном. Читайте любимые книги ребенка, пользуйтесь компьютерными приложе-
ниями, видео и интернет-ресурсами, чтобы помочь малышу побольше узнать
о предмете, который его заинтересовал.
Как начать общение: Хочешь еще что-нибудь почитать про медведя-панду?
Давай попросим библиотекаря дать нам книги о пандах.
9. Прерывайте чтение, чтобы обсудить прочитанное. Взрослые посто-
янно торопятся добраться до конца книги или приложения, чтобы скорее покончить с этим делом, но останавливаться для обсуждения совершенно
необходимо, чтобы ребенок хорошо и всесторонне понял прочитанное.
Как начать общение: Хочешь, сделаем паузу и хорошенько рассмотрим эту
гору? Может, нам прерваться и поговорить о том, что случилось в книжке?
10. Стройте догадки о дальнейшем развитии сюжета. Подобные вопро-
сы создают у ребенка ощущение, что вы сами рассказываете ему историю,
и углубляют понимание прочитанного. Детские книжки — идеальный матери-
ал для этого, поскольку отличаются простыми сюжетами с забавными пово-
ротами. Вопросы такого рода могут стать началом развернутого обсужде-
ния, а привычка задаваться ими сохраняется на всю жизнь. Я до сих пор раз-
влекаюсь этой игрой, когда смотрю фильмы.
Как начать общение: Как ты думаешь, кто выиграет в гонках? Что, по-твоему,
спрятано в коробке?
11. Поддерживайте диалог. Закончив чтение или прослушивание книжного
приложения, продолжайте обсуждать историю. Ищите параллели в реальной
жизни и не переставайте задавать вопросы.
Как начать общение: Что, если нам теперь рассмотреть картинки с дикобра-
зами? Ты помнишь, что такое аккордеон?
12. Расширяйте границы знаний ребенка. Ученые называют этот прием
«развивающим обучением», а чтобы воспользоваться им, порой достаточно
просто читать ребенку. Ведь сам он читать еще не умеет! Как можно чаще
выбирайте для чтения книги, посвященные новым для малыша темам.
Как начать общение: Ты знаешь, почему эта машина не завелась? Хочешь, я
расскажу тебе, как она сварила суп?
13. Показывайте ребенку мир за пределами его непосредственной
среды обитания. Для меня, выросшего в сельской глубинке Мичигана,
это стало жизненной необходимостью. Прежде чем я воочию увидел Фран-цию, Нью-Йорк, Гватемалу или Тихий океан, все эти чудеса открылись мне
на страницах книг. Не забывайте выбирать для чтения книги о самых разных
местах, культурах и событиях, и если ребенку что-то особенно понравится,
поддерживайте и углубляйте его интерес.
Как начать общение: Хочешь узнать, что такое Антарктика? Показать тебе
на карте, где находится Франция?
14. Соотносите сюжет с реальным опытом. Помогите ребенку провести
аналогию между событиями книги и тем, что сильно занимает его в реальной
жизни. Именно так люди обретают понимание мира, в котором живут. Уме-
ние соотнести содержание книги или компьютерного приложения с реально-
стью имеет решающее значение.
Как начать общение: Ты видела это животное в зоопарке? Ты тоже ужасно
расстроилась, когда мы ушли из парка?
15. Побуждайте ребенка пересказывать любимые истории. Я обо-
жаю, когда Олив пересказывает мне свои любимые книжки за завтраком.
Нет лучшего способа усилить воздействие прочитанного и развить у малы-
ша навыки рассказчика!
Как начать общение: Можешь прочитать эту книгу своему медвежонку?
Что случилось, когда Слоненок уронил свое мороженое?
1. Читайте вместе. Вместе с ребенком знакомьтесь с книгой, компьютерным
приложением, электронной или аудиокнигой — любым носителем литератур-
ного текста. Ученые называют такие занятия совместной игровой деятельностью.
Ребенок не должен слишком много времени проводить в одинокой возне с циф-
ровым устройством. Вы обязательно должны каждый день вместе играть и читать.
Как начать общение: Не почитать ли нам вместе? Покажи мне, как можно
что-нибудь приготовить с помощью этого приложения.
2. Задавайте как можно больше вопросов. Вопросы — это основа интер-
активного чтения, причем задавать их можно даже ребенку, еще не научив-
шемуся говорить. Не забывайте обращаться к малышу с вопросами до нача-
ла, во время и по окончании чтения.
Как начать общение: Куда пошел кролик? Какого цвета этот цветок?
3. Обсуждайте детали книги. Показывайте иллюстрации, которые вам
больше всего нравятся, называйте цвета, животных, людей и чувства персо-
нажей, представленных на каждой странице. Поначалу ребенок не сможет
к вам присоединиться, но по мере взросления научится у вас превращать
чтение в интерактивный процесс.
Как начать общение: Эта машина красная. Ты видишь еще что-нибудь крас-
ное? Хочешь сосчитать зверей?
4. Разыгрывайте историю в лицах. Имитируйте звуки подметания, уви-
дев на рисунке метлу, или делайте вид, что хотите съесть нарисованную еду.
Так вы поможете ребенку установить связь между понятиями и словами, а это
краеугольный камень интерактивного чтения.Как начать общение: Тогда гусеница съела одну… А потом она кого-то уви-
дела — кого?
5. Помогите ребенку отождествить себя с героями книжки. Начните
с обсуждения простых эмоций. С возрастом эта способность ребенка будет
совершенствоваться, и вы сможете задавать более сложные вопросы.
Как начать общение: Белочка хочет спать — погладь ее по головке. Ты ког-
да-нибудь переживал так же сильно, как этот малыш?
6. Хвалите ребенка во время чтения. Поощряйте самые простые его
отклики, обнимайте, когда закончите читать, и хвалите за выбор хороших
книг или компьютерных приложений.
Как начать общение: Мне так приятно, что ты выбрал эту книгу. Как ты здо-
рово сориентировался в iPad!
7. Делитесь мнениями о книге. Если ребенку понравилась сказка, спроси-
те, почему. Если он ерзает под чтение электронной книжки, поинтересуйтесь
причиной. Все это сделает ваше совместное чтение более увлекательным.
Как начать общение: Тебе понравилось читать эту книгу? Почему тебе хочет-
ся, чтобы мы снова ее почитали?
8. Читайте ребенку о вещах, которые он любит. Если малышу понрави-
лась история про панду, попросите в библиотеке другие книги об этом живот-
ном. Читайте любимые книги ребенка, пользуйтесь компьютерными приложе-
ниями, видео и интернет-ресурсами, чтобы помочь малышу побольше узнать
о предмете, который его заинтересовал.
Как начать общение: Хочешь еще что-нибудь почитать про медведя-панду?
Давай попросим библиотекаря дать нам книги о пандах.
9. Прерывайте чтение, чтобы обсудить прочитанное. Взрослые посто-
янно торопятся добраться до конца книги или приложения, чтобы скорее покончить с этим делом, но останавливаться для обсуждения совершенно
необходимо, чтобы ребенок хорошо и всесторонне понял прочитанное.
Как начать общение: Хочешь, сделаем паузу и хорошенько рассмотрим эту
гору? Может, нам прерваться и поговорить о том, что случилось в книжке?
10. Стройте догадки о дальнейшем развитии сюжета. Подобные вопро-
сы создают у ребенка ощущение, что вы сами рассказываете ему историю,
и углубляют понимание прочитанного. Детские книжки — идеальный матери-
ал для этого, поскольку отличаются простыми сюжетами с забавными пово-
ротами. Вопросы такого рода могут стать началом развернутого обсужде-
ния, а привычка задаваться ими сохраняется на всю жизнь. Я до сих пор раз-
влекаюсь этой игрой, когда смотрю фильмы.
Как начать общение: Как ты думаешь, кто выиграет в гонках? Что, по-твоему,
спрятано в коробке?
11. Поддерживайте диалог. Закончив чтение или прослушивание книжного
приложения, продолжайте обсуждать историю. Ищите параллели в реальной
жизни и не переставайте задавать вопросы.
Как начать общение: Что, если нам теперь рассмотреть картинки с дикобра-
зами? Ты помнишь, что такое аккордеон?
12. Расширяйте границы знаний ребенка. Ученые называют этот прием
«развивающим обучением», а чтобы воспользоваться им, порой достаточно
просто читать ребенку. Ведь сам он читать еще не умеет! Как можно чаще
выбирайте для чтения книги, посвященные новым для малыша темам.
Как начать общение: Ты знаешь, почему эта машина не завелась? Хочешь, я
расскажу тебе, как она сварила суп?
13. Показывайте ребенку мир за пределами его непосредственной
среды обитания. Для меня, выросшего в сельской глубинке Мичигана,
это стало жизненной необходимостью. Прежде чем я воочию увидел Фран-цию, Нью-Йорк, Гватемалу или Тихий океан, все эти чудеса открылись мне
на страницах книг. Не забывайте выбирать для чтения книги о самых разных
местах, культурах и событиях, и если ребенку что-то особенно понравится,
поддерживайте и углубляйте его интерес.
Как начать общение: Хочешь узнать, что такое Антарктика? Показать тебе
на карте, где находится Франция?
14. Соотносите сюжет с реальным опытом. Помогите ребенку провести
аналогию между событиями книги и тем, что сильно занимает его в реальной
жизни. Именно так люди обретают понимание мира, в котором живут. Уме-
ние соотнести содержание книги или компьютерного приложения с реально-
стью имеет решающее значение.
Как начать общение: Ты видела это животное в зоопарке? Ты тоже ужасно
расстроилась, когда мы ушли из парка?
15. Побуждайте ребенка пересказывать любимые истории. Я обо-
жаю, когда Олив пересказывает мне свои любимые книжки за завтраком.
Нет лучшего способа усилить воздействие прочитанного и развить у малы-
ша навыки рассказчика!
Как начать общение: Можешь прочитать эту книгу своему медвежонку?
Что случилось, когда Слоненок уронил свое мороженое?
Подписаться на:
Сообщения (Atom)